Para la UNAM, la atención a los estudiantes con discapacidad es prioritaria, de ahí que sea relevante ampliar las posibilidades de acceso a las plataformas digitales que proveen educación en línea. Con ese propósito, la CUAIEED y la DGTIC desarrollaron el proyecto Accesibilidad e inclusión para el Programa de Apoyo al Ingreso (PAI) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). 

El PAI tiene por objetivo principal que los estudiantes que ingresan al SUAyED adquieran habilidades de aprendizaje que apoyen y favorezcan su formación y trayectoria universitaria; en consonancia, el proyecto estuvo dirigido a aumentar la inclusión de estudiantes con discapacidad en la modalidad a distancia. Se parte de la premisa de que la inclusión del alumnado con discapacidad en el nivel universitario de dicha modalidad es una necesidad de las instituciones de educación superior; tanto por obligaciones jurídicas como por una demanda creciente por parte de las personas con discapacidad interesadas en recibir una formación universitaria en igualdad de condiciones con las demás personas. Aunado a lo anterior, se busca lograr que los ambientes virtuales de aprendizaje cuenten con altos niveles de accesibilidad como un requisito indispensable para que las personas con discapacidad puedan ingresar, permanecer y egresar de una licenciatura o posgrado en modalidad a distancia. 

 Durante el proyecto se realizó el análisis del nivel de accesibilidad de una plataforma educativa en línea; adicionalmente, se llevó a cabo un estudio del personal educativo encargado de brindar apoyo pedagógico del PAI para analizar su nivel de conocimiento y experiencias sobre el fenómeno de la inclusión de estudiantes con discapacidad; también se diseñó un curso autogestivo dirigido a docentes de la modalidad a distancia con el objeto de brindarles una formación básica en las temáticas de la discapacidad y la accesibilidad digital.

Lectura recomendada

Accesibilidad de Windows (2022). Disponible en:

https://www.microsoft.com/es-es/accessibility/windows

NAGUSIA, B. (2016) DUA contextos y procesos accesibles. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=xXcxe1nc7kQ&t=85s 

WEIKIPEDIA (2022) Biografía de Ed Roberts, Wikipedia. Disponible en;  https://en.wikipedia.org/wiki/Ed_Roberts_(activist)

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. (2016). Accesibilidad. México: CONAPRED, Disponible en:  http:www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/LSD%20Accesibilidad%20Tomo%20VIII-Ax.pdf

Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. (2006). Disponible en: http:www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

PALACIOS, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Disponible en:

http://www.esvial.org/wp-content/files/ESVIAL.LibroDigital_ es_2015.pdf

Como profesionales de la educación consideramos fundamental impulsar procesos formativos que tiendan al reconocimiento y respeto de la diversidad, pero sobre todo a la transformación de las realidades sociales con miradas críticas y humanistas. La Universidad Pedagógica Nacional en donde laboramos es una institución de alcance nacional pero que trabaja en contextos regionales y locales particulares, ello nos ha permitido identificar que la población estudiantil que atendemos tiene singularidades socioculturales que no podemos pasar por alto. No obstante, aunque la universidad ha generado programas de atención a grupos originarios, a mujeres y a personas permeadas por el discurso de la discapacidad, su impacto es parcial, pues en el fondo la universidad como institución educativa tiende a homogeneizar ciertas prácticas de carácter curricular y académicas que se imponen sin considerar a la diversidad presente. Así, se invisibilizan sectores de la población con características singulares y se generan, a veces o por omisión, a veces con alevosía, prácticas de discriminación. Discriminación por identidad de género, por orientación sexual, por cuestiones étnico raciales, por condición de discapacidad y hasta por edad (adultocentrismo). Al reconocer que nuestros y nuestras estudiantes viven en su mayoría en condiciones de pobreza y/o marginación, nuestro compromiso ético, político, social e histórico es mayor, por ello, pretendemos, a partir de nuestra propuesta de intervención socioeducativa en espacios digitales, no sólo visibilizar la diversidad presente en la Universidad Pedagógica Nacional, sino y sobre todo, hacer de ésta un espacio seguro e incluyente. Con ello, es importante desarticular cadenas de discriminación y violencia a través de la construcción de una política de reconocimiento de la otredad, con respuestas proactivas que erradiquen aspectos limitativos a la dignidad humana.

Lectura recomendada

Plataforma Moodle del Seminario Interunidades sobre Género y Discriminación: http://criea.upnvirtual.edu.mx/login/index.php. 

Canal de Youtube UPN095 

https://www.youtube.com/watch?v=_sfOAttuIKA&t=86s

El Laboratorio de lo Invisible es un espacio de experimentación audiovisual y realización cinematográfica dirigido a personas con discapacidad y de la comunidad sorda en México, nos importa y valoramos mostrar las múltiples relaciones y narrativas que actualmente existen y han existido al interior y fuera de las comunidades que ya mencionamos. Queremos compartir nuestras experiencias, de como la relación tecnologías informáticas, academia y sociedad se transversaliza en la accesibilidad. Los derechos en la convención para las personas con discapacidad y el horizonte de la sociedad expansiva que propone el fotógrafo ciego Lorenzo Morales, y la Mediación Cultural y Lingüística en LSM Lengua de Señas Mexicana que propone la maestra Sorda Khinuyuki del Villar, son esfuerzos participativos de personas con y sin discapacidad que de forma experimental se concretan en piezas audiovisuales y cinematográficas, que vamos a comentar en tanto orientación epistemológica DISCA, proceso creativo y de producción, mediación entre español, lengua de señas mexicana y gestos. Su comunicación en tanto dispositivo cultural, su difusión, frente a lógicas instituidas como la CDPD convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, cuestionadas y performadas con piezas que dan cuenta de la cultura implicada y del orden digital de su salida en tanto dispositivo de la Cultura Digital como sistema abierto en relación con la cultura Sorda y la cultura de la Ceguera. Los ejemplos son el largometraje y las producciones 360 grados de Historias de la Comunidad Sorda, y práctica expansiva . (punto) lol, así como los esfuerzos de Cine para Imaginar como antecedente y deriva otra de accesibilidad audiovisual, vinculada a la industria del cine mexicano. Transitamos entre experimentación y formación en accesibilidad transcultural, lo digital es ruta para la difusión de los saberes Discas, toda persona se relaciona con personas con discapacidad, aunque lo desconozca es humano.

Lectura recomendada

https://practicaexpansiva.lol/

https://comunidadsordahistorias.com/historias/

https://www.facebook.com/cineparaimaginar

https://www.instagram.com/laboratoriodeloinvisible/?hl=es